我要八年级寒假作业语文答案国标版，2011的，速度。。。

2023-09-07 07:57:01UFC格斗大赛018

我要八年级寒假作业语文答案国标版，2011的，速度。。。
导读：寒假作业：语文练习一(一)1、甲：开花季节的藤萝，衬托出苏州园林着眼在画意，乙：晚春的藤萝，突出藤萝生命力的旺盛，丙：写未被砍伐前的藤萝，反衬出幽径悲剧之悲。2、如“仔细看时……互相挑逗”用拟人的修辞手法，细腻地写出了每一朵花不同部位的

寒假作业：语文

练习一

(一)

1、甲：开花季节的藤萝，衬托出苏州园林着眼在画意，乙：晚春的藤萝，突出藤萝生命力的旺盛，丙：写未被砍伐前的藤萝，反衬出幽径悲剧之悲。

2、如“仔细看时……互相挑逗”用拟人的修辞手法，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

3、乙：作者的感受是快乐的，表现了作者拼搏进取，有所作为的欲望。丙：表现了作者为愚氓毁灭行为感到悲伤。

(二)

1．“细如蚊蝇，却依稀可辨。”

2．其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受，运用了衬托对比的写法，用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用人们漠视古藤反衬“我”的感受。

3．抒发了作者对无端毁坏自然毁灭生命的行径的痛恨，也是对自己这种感情缺少共鸣的“友声”的一种无奈的哀叹。

4．此句篇末点题，表明作者要永远坚持对自然、对生命的关注和热爱。

5．拟人：“它感到万分委屈，又投诉无门。”“我稳隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。”反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。”“偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比喻：“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”对偶：“争名于朝，争利于市。”

6．有，因为这不仅是对古藤的感慨，还是对真善美的感慨，更是对愚氓毁美行为的感叹。

7．（1）是按着时间的推移顺序写的，如“晚间”——“黄昏”——“早晨两点、三点、四点的时刻”——“清晨”——“月正落”等。全文的基调是平和、宁静、甜美。

（2）变化。歌声从“犹疑、低沉而粗糙的”(黄昏)→ “升到正确的音高上去”(夜渐深了)→“旋律式的甜蜜”，“像随意摇荡的钟声”→“蟋蟀的歌愈唱愈开心，响彻整个村野……再也不犹疑，再也不沉默了”(夜更深了)→停止歌唱(夜正深)→ “又唱起来了”(清晨)

（3）“时光安详地度过”，“世界上没有战争，工人酣睡着”，“在爬山虎丛中，靠着墙边……青春期少年”，“青春的麦子……迎风而叹息”等。

（4）如写黄昏时，蟋蟀的歌声是“犹疑、低沉而粗糙的”，因为，黄昏时的田野还不安静，蟋蟀是犹疑的，歌声也显得不那么开心；夜深了，蟋蟀便“愈唱愈开心”，歌声“响彻整个村野”，显出故乡的静谧，这就是动静结合，以动写静，以静衬动之处，表现了故乡夜晚的宁静、平和。

（5）(1)拟人和比喻，生动地写出了歌声的优美、动听。(2)拟人写出了故乡的庄稼在静夜中诗意地生长着。

（6）我们应尊重自然，在适当的对自然进行探索的同时，也应保护自然。

三）

1、窗外又传来普鲁士兵的号声。

2、B

3、因为这句话充满了韩麦尔先生爱祖国恨敌人的全部情感，他希望法国人民能把法兰西和法语永远记在心中。

4、表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的现实，陷入了极大的痛苦中。

（四）

1、略

2、 ① 是“须跳下去又爬上去”。 ② 父亲是个胖子，行动不便。

3、① 父亲为我买橘子，看着“背影”而感动流泪。

② 父亲送我后，看着消失的“背影”，想着父亲对我的关爱却要离别而流泪。

4、 ① 全部。 ② 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

5、写出父亲买橘子的艰难，却装出轻松的样子来安慰儿子的用心，为儿子做了一件事后的心安理得，轻松愉快。

6、“怕他看见”是怕父亲更加担心、伤心；“怕别人看见”是有些难为情。

7 、因为是要写“背影”，具体描写父亲爬月台的艰难，写出父亲的老态；而回头时爬月台一则不是“背影”，二则有我“搀”，没那么吃力，，就略写了，这样更突出“背影”的感人力量，也避免了行文的重复，使文章更为精练。

练习二

一、

1、（1）想到

（2）共同散步

（3）交叉错杂

（4）原来是

2、只是少有像我们这样的两个闲人罢了。

3、 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。

4、它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。

5、“或逗遛于梧桐，或摇乱于杨柳”写出了月光的动态美，“翠叶扑被，神骨俱仙”从侧面写出了月光的皎洁。

二、

1、（病）重

总

弹琴

协调

2、因为子猷觉得自己病得很重，不久之后就可以和弟弟在九泉之下相见。

因为“弦既不调”使子猷触目伤怀，仿佛琴随人亡一般。

3、同意，因为琴仿佛也随人亡，发出不协调的声音。

三、

1(1)伐竹取道"与上文的"隔篁竹"呼应,又为后文的"四面竹树环合,寂寥无人"设下伏笔

(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，

(3）从小丘西行百二十步，潭西南而望，

2《小石潭记》按浏览的先后顺序来写，突出表现了小石潭的全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。

3全石以为底，近岸，卷石底以出……参差披拂。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。

4抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞 *** 。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

5开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。

6乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

四、

1、B E

2、D

3、只是叶子的形状很相像，它们的果实的味道不同。

4、楚王与左右定计侮辱晏子，但晏子用巧妙的辞令给楚王反击，使楚王屈服。

5、恶意的，因为当时正值春秋时节，各国诸侯勾心斗角，楚王想通过侮辱晏子来达到侮辱齐国，挑起事端。

6、他为了不得罪楚王，回答时“避席对曰”，表示其尊重，用类比推理的办法，回击时，还略带反问语气，既使楚王不至于下不了台，又很好地维护的尊严。

五、

1、辛劳

河流的形式

水停聚的地方

真实情况

2、略

3、左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。

4、薄衣食……至费于沟淢。以开九周……度九山

5、白居易，苏轼，李冰

6、要永远保持高尚的情操，就算死了也要为社稷作贡献。

练习三

1、 D

2、（1）C

（2）首先它创造出一个很具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造成先声夺人的艺术效果，这是很符合艺术表现的要求的；其次，一、二句这么处理，就很像一幅画的画面和题字的关系。平常人们欣赏一幅画，往往先注目于那精彩画面（这犹如“烟笼寒水月笼沙”），然后再去看那边角的题字（这便是“夜泊秦淮”）。所以诗人这样写也颇合人们艺术欣赏的习惯

（3）国人如此，焉能复国！余自当奋强，潜心攻读，一朝入仕，当上书君王，恭请圣驾亲征，收复失地，还我河山。如若不然自当随屈夫子而去，不忍这世道污余双眼！

3、D

4、诗处处扣紧季节和环境，把早春的西湖绘的生机盎然，前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景。衔接地十分自然。

5、（1）夜阑卧听风吹雨

（2）日有所思，夜有所梦。因为作者“尚思为国戍轮台”，又因为“风吹雨”的声音和战场上的声音有相似之处，所以作者会产生“铁马冰河”的梦境。．“风吹雨”即是写眼前生活中的现实，又有象征意义。它象征南宋王朝风雨飘摇的处境，随时都会有颠覆的危险。

6、（1）举头望明月，低头思故乡。

（2）白日依山尽，黄河入海留。

（3）指点江山，激扬文字。

（4）略

7、（1）七言律诗词

（2）如“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”虽然说红军长征还没有完全胜利，但从这句话可看出作者对未来美好期望以及对红军指战员的高度信任。

（3）作者的心情是豁然开朗的，幸福，自豪的，抒发了作者彻底打跨 *** 的坚强决心，发誓将革命进行到底的豪情。

豪迈，气势磅礴。

8、略

练习四

一、1作者为什么要以“倾听生命行走的声音”为题，结合文章简要作答

答：因为1、作者描述了杨木桩的生命生长过程以及作者对此的感受。2、作者从杨木桩的成长中有了感悟和启迪。

2文中的“小枣树”又怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？

答：文中的“小枣树”软弱、娇嫩、消极生活，意图是与杨木桩形成对比，衬托杨木桩的顽强精神。

3文章开篇写我讲杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话”，这样写矛盾吗？为什么？

答：不矛盾，因为1、这体现出作者的情感变化2、衬托出我对杨木桩的喜爱、赞美之情。

4杨木壮生命行走的历程是令人看懂，令人感叹的，你从中得到了什么感悟？结合生活的认识谈谈自己的看法。

答：杨木壮对生命的执着追求令我感动，做人又何尝不该这样，即便身处逆境，也要不屈不饶，为了自己的理想和目标，不懈地追求，奋斗。

二、

1、直接关注和思考人类精神生活的重要问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了许多现代人的公认，已成为全人类共同的财富，因而是经典性质的。

2、因为阅读时心态和方式都应该是放松的，从中感受到愉悦。不需要做起学问架子，精益求精。

3、1）“人文经典”的内涵2）什么算是阅读3）我们应如何读经典。

4、鲁提辖拳打镇关西：鲁达和金公素昧平生，但鲁达却毫不在乎，一心帮金公。甚至浪迹江湖，被官员通缉，只出于狭义之心。虽说在当今社会这种做法是不足取的，但这种为朋友两肋插刀的精神是值得敬佩的。

练习五

一、略

二、 1、鹏程万里风卷残云

任重道远沧海一粟

秀外慧中甘之如饴

大智若愚

3、勾践项羽

江淹晁错

嵇绍刘禅

匡衡赵高

赵括岳飞

刘琨诸葛亮

荆轲元景安，元景皓

三、2，3，4，6，9，10（答案不确定）

四、1、（1）钢铁是怎样炼成的

保尔•柯察金

（2）他以爱憎分明的阶级立场，崇高的道德风貌，高昂的革命 *** ，奇迹般的生命活力和钢铁般的意志，谱写着把一切献给***的诗篇。

2、王熙凤李白

3、《西游记》中，百折不挠的唐僧，师徒四人共赴西天取经，修成正果。

五、1、上像手，下像树木及其果实，表示人手在树上摘采果实和叶子。

2、例：文学是光，照亮心灵的黑暗。

3、《骆驼祥子》虽说这是一本小说，但它折射出了人的懦弱。毕竟能够一生坚忍不拔的人是少数，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。毕竟明天会怎么样，我们都不能得知，但是我们可以把握今天。

练习六

二、（一）俄罗斯总统受胡 *** 邀请出访中国。

（二）第六届中国上海国际艺术节组委会发布消息。

三、学生主要任务是学习，过多的 *** 游戏，可能会使学生们沉迷于 *** ，而不顾学习，从而影响学习。

四、BBACBBBCBDCD

由于《永不退缩》是一部格斗**，在**开拍前对所有的演员进行相关的特训，饰演杰克的肖恩·法瑞斯在洛杉矶差不多接受了3个月的训练，每周练6天，每天持续6个小时，每天都要摄入差不多5000卡路里热量的食物。每天都以泰拳和跆拳道开始一天的训练，然后再针对影片中会涉及的动作进行演练。肖恩·法瑞斯为了杰克这个角色，增肥15磅，使自己的肌肉看起来更加结实，在后背受伤的情况下，仍然坚持完成影片中75%的格斗表演。影片还邀请了UFC冠军巴斯·鲁腾（Bas Rutten）和弗兰克·萨姆洛克（Frank Shamrock），亲自指导影片中的格斗场景。

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杰克·泰勒（肖恩·法瑞斯 Sean Faris 饰）把父亲的意外身亡归绺为自己的过错，不仅情绪变得难以控制而且与母亲关系变得非常紧张。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。另外如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此。

二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。而鲁迅《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。

三、寄托人物的思想感情。例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。

四、反映人物的性格或品质。例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。

五、推动情节的发展。例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

另外如《边城》中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的翠翠“在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，“好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落，有孤单失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息，顾不上她，杜鹃叫个不息，泥土、草木、各种甲虫类气味，生意人的杂乱声音，更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感，因此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情，还有推动故事情节发展的作用。

六、深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。

运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

客观描写是比较真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景抒情”。

主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉地把主观感情融入景物之中，这在写作中称做“寄情于景”。

自然环境是文中常见的描写对象。社会环境，可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等等。场面则是特定的时间与场合内人物活动的总面貌。写故事性较强的记叙文，要写好环境。有人说要画好两幅画，即围绕人物活动的一幅“风景画”和另一幅“风俗画”。

示例：

西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。

“好雨知时节”，在这群芳斗妍时悄然发生。那妖艳欲滴的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香，倾国倾城的美貌。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那诱人的色彩，悄然无声的滴落，带着余香钻进草丛。小草儿也傲立起头，冒出针尖似的小脑袋，如刚出生的小孩子，在春雨的滋润下，透着可爱的绿，新生的绿，在雨水的拥抱中茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！

烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。

雾蒙蒙的，湿润润的，春之妩媚在此线路无遗。你看那一脉远山，如同一眉青黛，而又若隐若现，被这润润的春雨裹上一层半透明的面纱。山上绿油油的一片，融入这朦胧的天地，绿得诱人，亮得耀眼，充满了勃勃生机。

优秀例句

★ 疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

★ 月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。

★ 一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。

★ 月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只被擦亮的铜盘。

★ 圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。

★ 明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。

★ 月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。

★ 夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

★ 一轮杏**的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。